臺灣藝考文化課集訓(xùn)班硬件設(shè)施齊全。固定空調(diào)教室、臺灣當(dāng)?shù)乜照{(diào)宿舍、臺灣當(dāng)?shù)貙W(xué)生餐廳、臺灣當(dāng)?shù)囟嗝襟w教室、臺灣當(dāng)?shù)爻?、臺灣當(dāng)?shù)卦杼玫纫粦?yīng)俱全，為學(xué)生營造起便捷、臺灣當(dāng)?shù)厥孢m的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。操場、臺灣當(dāng)?shù)鼗@球場、臺灣當(dāng)?shù)亟∩矸?，多種鍛煉方式應(yīng)有盡有，重視學(xué)生身體，為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，成為關(guān)心學(xué)生發(fā)展的學(xué)校。臺灣藝考文化課集訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)課堂的及時(shí)反饋，老師善于提問，在合適的時(shí)機(jī)提出問題，根據(jù)學(xué)生的回答情況掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。通過每日小測、臺灣當(dāng)?shù)孛恐芫毩?xí)和月考，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對老師教學(xué)方式的評價(jià)和自身學(xué)習(xí)情況的判定，既有利于老師調(diào)整教學(xué)方法，又便于學(xué)生了解學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和劣勢，找到方法解決問題。

隨著藝考政策對文化課成績的傾斜，導(dǎo)致很多學(xué)校都提高了文化課的入學(xué)門檻，光有專業(yè)課成績不夠，兩者兼顧才能得到更好的結(jié)果。臺灣藝考文化課集訓(xùn)班倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，打造小組學(xué)習(xí)模式。班主任在充分了解學(xué)生的情況下，組建學(xué)習(xí)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)，分享對同一題目的不同觀點(diǎn)，分享自身的知識，結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、臺灣同城探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校為每位學(xué)生定制適合個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)路線。老師和學(xué)生一起制定合適的學(xué)習(xí)路線，讓每次的學(xué)習(xí)和考試都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會感到迷茫，有目標(biāo)才能想要達(dá)到并超越，沒有達(dá)到才有動力和方向分析失敗原因。每次考試后，老師和學(xué)生共同對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并對下階段提出合理規(guī)劃和調(diào)整。