每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，都有好有壞，如果沒(méi)有規(guī)律將學(xué)生隨意分班會(huì)導(dǎo)致一部分藝術(shù)生文化課水平很差，山西臨汾藝考文化課學(xué)校要對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行分班上課，保證每一位藝術(shù)生文化課成績(jī)不被落下，在藝術(shù)生入學(xué)后進(jìn)行分班很大程度上滿(mǎn)足所有藝術(shù)生的教學(xué)要求，能夠給班里藝術(shù)生訂制更適合他們的學(xué)習(xí)方法。 山西臨汾藝考文化課學(xué)校沒(méi)有足夠的精力對(duì)每個(gè)人都關(guān)注到位，在藝術(shù)生入學(xué)時(shí)期進(jìn)行分班能夠?qū)⑾嘟囊蝗喝司奂揭黄鹂梢愿玫慕鉀Q藝術(shù)生問(wèn)題，每個(gè)班里的藝術(shù)生差距都不大，學(xué)習(xí)能力相近，老師會(huì)根據(jù)班級(jí)情況制定出更適合所有藝術(shù)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法，并且我校班級(jí)人數(shù)是小班制度，能夠發(fā)揮老師在班級(jí)里的更大價(jià)值，通過(guò)分班教學(xué)去成績(jī)。

藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)課為何能在短暫的集訓(xùn)期間取得巨大的收獲與學(xué)習(xí)時(shí)擁有愉快的心情有著一定的聯(lián)系，因?yàn)闊釔?ài)才會(huì)愉悅，山西臨汾藝考文化課學(xué)校要讓藝術(shù)生在學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中同樣帶著一顆熱愛(ài)的心，愉悅的心情去學(xué)習(xí)，收獲文化課成績(jī)帶來(lái)的喜悅。在山西臨汾藝考文化課學(xué)校愉悅的學(xué)習(xí)心情給藝術(shù)生的文化課帶來(lái)巨大的幫助。 在文化課中學(xué)習(xí)的快樂(lè)是相互的，藝術(shù)生收獲了成績(jī)，老師收獲了自豪，在課堂中老師要充分尊重藝術(shù)生，藝術(shù)生要服從老師的管理。在山西臨汾藝考文化課學(xué)校的師資隊(duì)伍以每個(gè)孩子都能成功的教育理念教導(dǎo)每個(gè)藝術(shù)生，循循善誘。在課堂上寓教于樂(lè)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師善于把握藝術(shù)生的教學(xué)方法特點(diǎn)，因材施教，使藝術(shù)生更容易學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愈發(fā)的高興。

一間屋子里學(xué)習(xí)，有的成績(jī)好，有的成績(jī)差，這說(shuō)明每一位藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力不同。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的藝術(shù)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。藝術(shù)生在專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)期間能夠通過(guò)短時(shí)間把專(zhuān)業(yè)課給學(xué)好，證明藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力并不弱。山西臨汾藝考文化課學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)加上封閉集訓(xùn)的方式，將藝術(shù)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，讓文化課有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)方式的可以很好的提高藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力，慢慢打開(kāi)文化課開(kāi)局不利的局面。山西臨汾藝考文化課學(xué)校的教師需要具有一定的教學(xué)水平與實(shí)力，學(xué)校為此組建了一支有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新穎的教學(xué)方法的老中青教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能準(zhǔn)確看到藝術(shù)生薄弱地方，給藝術(shù)生一對(duì)一的定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，以更快的方式打開(kāi)局面，以小班課程的形式，準(zhǔn)確的教學(xué)，不斷加強(qiáng)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力。